在南海区执行小学科学教学质量统一检测的背景之下,教学质量绿色检测暴露了一些问题,不利于学生形成学会思考、学会学习的科学素养。文章围绕中国学生发展核心素养,以教科版《科学》为例,论述以职业启蒙作为思路科学课复习策略,通过职业角色扮演、职业问卷和职业体验型实践作业等方式,强化学生在学习过程中的社会参与。这种方法强调科学知识的实用性,可以启发学生通过科学改善生活。

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